REVISA TUS COMPETENCIAS 3º1

INTERPRETA SITUACIONES

PIENSA Y RESPONDE:

1.- Indica en tu cuaderno, si cada uno de los siguientes cuerpos se encuentra en movimiento o no y por qué.

a. La luna

b. La tierra

c. Las manecillas de un reloj

d. Una jarra de agua

e. El sol

ESTABLECE CONDICIONES:

JUEGA CON LAS PALABRAS

2.- Construye una frase cuyo tema sea el movimiento, con las siguientes palabras:

autobús lento curva recta colegio destino

INTERPRETA LOS DATOS:

3.- Observa los siguientes datos y ordena los objetos en tu cuaderno desde el más rápido hasta el más lento:

Avión 1000 kms/hora

Automóvil 150 Kms/hora

Bicicleta 50 Kms/hora

Motocicleta 100 Kms/hora

RESUELVE LAS PREGUNTAS:

a.- ¿Se puede decir que el avión es 10 veces más rapido que la moto? ¿Por qué?

b.- Si tienes que cumplir una cita muy importante y dispones de un automóvil, de bicicleta y de moto ( según los datos anteriores ) ¿en qué te irias? Argumenta tu respuesta.

RELACIONA CONCEPTOS:

4.- Elabora un ideograma en tu cuaderno, con los términos vistos en este tema.

5.- Observando la gráfica podemos asegurar que los animales alli representados están en movimiento. ¿ Cuáles son los elementos que me indican si un cuerpo está en movimiento o no?

APLICA TUS CONOCIMIENTOS:

6.- Revisa las palabras de la siguiente lista y elabora un escrito con dos o más de ellas.

huesos, movimiento, músculos, articulaciones, ligamentos, tendones.

EXPRESA TU OPINIÓN:

Mientras patinaba, Juanita sufrió una fuerte caida. Al quitarse el patín su pie se inflamó inmediatamente, su piel se puso morada y el dolor era insoportable. Su mamá decidió llevarla al sobandero para que curara a Juanita.

Analiza y piensa:

¿Qué crees que le pasó a juanita?

¿Que opinas de la actitud de la mamá de Juanita?

¿Si fueras Juanita ¿qué le dirias a tu mamá?

7.- Los huesos y músculos se clasifican en diferentes grupos por su tamaño y forma. Clasifica los siguientes huesos segun su tamaño, forma y escribe a que parte del cuerpo pertenecen.

húmero, tibia, frontal, vertebra, costilla, radio, peroné, externón, occipital , rótula.

8.- Ubica los siguientes órganos en su respectivo sistema:

corazón, estómago, pulmones, hígado, riñones, boca, intestino delgado, bronquios, vejiga,

venas, arterias, traquea, ano.

9.- Dibuja una planta y señala en ella sus partes. Escribe una característica de cada una.

10.- Realiza un ideograma sobre el desplazamiento de los animales.

11.- Elabora un cuadro comparativo entre seres bióticos y seres abióticos. Características y ejemplos de cada uno.

12.- ¿Por qué unos animales comen plantas y otros animales comen animales? Justifica tu respuesta.

13.- Comprueba tu agilidad mental resolviendo este acertijo, en menos de un minuto.

Si un lobo, pesa lo mismo que cuatro conejos y un tigre pesa lo mismo que tres lobos, entonces un tigre pesará lo mismo que:

a.- 7 conejos

b.- 11 conejos

c.- 12 conejos

d.- 15 conejos

Realiza esta actividad con entusiasmo y atención. Te ayudará mucho para la evaluación final.

ASÍ CONSTRUIMOS CONOCIMIENTO 3º 4º 5º

QUE IMPORTANTE ES TRABAJAR EN GRUPO

OBSERVAMOS Y SACAMOS CONCLUSIONES

REALIZAMOS LOS TRABAJOS CON:

ALEGRÍA

RESPONSABILIDAD

RESPETO

COMPROMISO



UTILIZAMOS:

COLORES , HILO , TIJERAS, CARTULINA

PLASTILINA, EGA, LANA, OBJETOS PLÁSTICOS.

REFLEXIÓN

EL APRENDIZAJE DEBE SER UN JUEGO

LOS NIÑOS IR A LA ESCUELA CON ALEGRIA,

Y LA VISITA DE LOS PADRES A LA ESCUELA

UNA FIESTA.

MARAVILLOSO MUNDO DEL DESPLAZAMIENTO 3º1

Son muchas las actividades que realizas cada día y en la mayoria de ellas cumple un papel fundamental el desplazamiento. Ir de un lugar a otro te permite conocer nuevos lugares, compartir con las personas que quieres, practicar el deporte que te agrada, y disfrutar de las diversas actividades que hay a tu alrededor. Todo esto y mucho más se lo debes a tus huesos y músculos.

Tomando en cuenta esto tan maravilloso realiza la siguiente actividad:

1.- PIENSA Y ESCRIBE: Enumera todos los movimientos que realiza tu cuerpo mientras practicas tu deporte favorito.

2.- Identifica en las gráficas anteriores el esqueleto, y señala y escribe el nombre a los huesos largos.

3.- En la gráfica del torax clasifica los huesos de acuerdo a tus conocimientos.

4.- Observa la tercera gráfica y escribe por que podemos mover las piernas, doblar las rodillas, hacer rotar los pies.

5.- Se han estraviado los siguientes huesos, escribe a que parte del cuerpo pertenecen:

vertebras, frontal, nasal, radio, esternón femur tibia cúbito

6.- ¿Por qué son importantes los huesos?

7.- ¿Cómo sería nuestro cuerpo sino tuvieramos huesos?

8.- ¿Cómo debemos cuidar nuestro sistema óseo?

Espero trabajes motivado(a) y con responsabilidad. Debes trabajar la actividad en hojas de block.

Socializar y Compartir con tus compañeros y profesora en Septiembre 29 2010.
REFLEXIÓN: EL HOMBRE NO MUERE CUANDO DEJA DE VIVIR, MUERE CUANDO DEJA DE AMAR, SOLO QUIEN AMA SE RESPETA, CUIDA, RESPETA SU ENTORNO Y LO TIENE TODO

EL MARAVILLOSO HUEVO FECUNDADO. GRADO 5º1

Una de las maravillas del universo es el huevo u óvulo fecundado. A partir de él se formará un nuevo organismo que tendrá algunas características del padre y otras de la madre. Esas características constituyen lo que se llama la herencia. Las características que aporta el padre son traidas por el espermatozoide y las que aporta la madre , vienen con el óvulo.

Recordados estos conceptos realiza el siguiente taller:

1.- Define los siguientes términos: reproducción , especie, híbrido, desarrollo, embrión, reproducción sexual, reproducción asexual, hermafrodita.

2.- Tomando en cuenta definiciones anteriores escribe un ejemplo de cada una.

3.- Observa la gráfica y escribe a que definición anterior pertenece.

4.- Si el cigoto se divide la primera vez, originando dos células , la segunada cuatro células y la tercera , ocho células , ¿ cuántas células originará en la cuarta, quinta y sexta división?

5.- En un cuadro escribe las características que heredaste de tus padres.

6.- Pide a tus padres que te cuenten a cerca del día de tu nacimiento y represéntalo mediante un dibujo.

7.- INTERPRETA Y CREA: Con plastilina representa tu sistema reproductor, utilizando un color diferente para cada parte. Con la punta de un esfero o portaminas marca por medio de puntos el recorrido que hace un óvulo ,desde que sale del ovario, hasta que sale del cuerpo de la mujer, en el caso de las niñas, realiza un dibujo de tu sistema reproductor, indica con flechas , el recorrido que hacen los espermatozoides desde que se forman en el testículo, hasta que salen de la uretra.

8.- Realiza un cuadro comparativo entre la reproducción animal y la reproducción vegetal(plantas).

9.- PIENSA Y OPINA: La tecnologia de la clonación puede ser utilizada a largo plazo para fabricar copias de personas. ¿ Qué opinas al respecto).

10.- RESUELVE ESTE ACERTIJO: Mi hermano Jorge tiene 12 años y carlos tiene 1/3 de la edad de Jorge. Si mi edad equivale a 4/3 de la de Jorge, ¿cuántos años tiene cada uno?

Espero realices esta actividad motivado(a) y con responsabilidad. Para el punto 7 debes utilizar un pedazo de cartón paja de 12cm x 12cm. Debes presentar el trabajo en hojas de block el día 27 de septiembre para socializar y compartir con tus compañeros y profesora.

REFLEXIÓN: EL HOMBRE NO MUERE CUANDO DEJA DE VIVIR, PERO SI CUANDO DEJA DE AMAR, SOLO QUIEN AMA SE RESPETA, CUIDA, RESPETA SU ENTORNO Y LO TIENE TODO.

INTERPRETO SITUACIONES. CN. 4º1, 4º2

1.- Los siguientes son términos que ya hemos trabajado en clase. Con el fin de que revises si los comprendiste , escribe una o varias palabras que sean sinónimas de cada término o que expliquen su significado.

foftosíntesis, biótico, descomponedor, productor consumidor, ciclo, hábitat, respiración, abiótico

contaminación, equilibrio ecológico, desequilibrio ecológico.
2.- Observa detenidamente la gráfica y responde a las siguientes preguntas:

a.- ¿Crees que en este lugar existe equilibrio entre los seres vivos y su medio ambiente?

Sustenta tu respuesta.

b.-¿Qué actividades del ser humano pueden dañar el equilibrio de un lugar como el que se ilustra en la gráfica?

c.- ¿Qué acciones se deben realizar para conservar el equilibrio de un lugar?
d.- Investiga sobre el calentamiento global, deforestación, destrucción de la capa de ozono,
contaminación del agua, contaminación del suelo.
e.- ¿Qué efectos producen estos problemas en los diferentes ecosistemas?
Espero trabajes muy motivado y con responsabilidad. Debes realizar la actividad en hojas de

block, para compartir y socializar con tus compañeros y profesora.

Fecha: Lunes 20 de septiembre 4º1
Miercoles 22 de septiembre 4º2

REFLEXIÓN: EL HOMBRE NO MUERE CUANDO DEJA DE VIVIR, PERO SI CUANDO DEJA

DE AMAR, SOLO QUIEN AMA SE RESPETA, CUIDA, RESPETA LO QUE TIENE A SU ALREDEDOR.

OBSERVANDO LA NATURALEZA Grado 4º1 4º2

Pedro,Camila, Alex, Ana María, Sebastian y Angela se van de día de campo. Escogen un lugar para recorrido largo como el zoológico donde pueden observar diferentes aspectos de la naturaleza. Se organizan en parejas. Pedro y camila se van a la parte alta, allí encuentran un lago donde observan variedad de especies como peces, tortugas, ranas, sapos, serpientes en variedad de tamaños y colores. Alex y Ana maría recorren la parte baja y ven a medida que se acercan una jirafa, un elefante, un rinoceronte una cebra los cuales se desplazan de un lado a otro rodeados de mucha vegetación. Sebastian y Alejandra quedan encantados al ver una diversidad de monos al lado izquierdo por donde ellos se desplazan , tigres, leones, pumas al lado derecho; siguen caminando y se encontraron avestruces, cigüeñas, garzas, varias aves mariposas y muchos insectos. Al llegar al punto de encuentro terminado el recorrido empiezan a describir lo observado y a sacar conclusiones como tu sacarás las tuyas.

1.- Pedro y Camila encontraron diferentes seres vivos. ¿Cuáles?

2.- ¿ En qué tipo de hábitat viven?

3.- ¿A qué nivel de organización pertenecen?

4.- ¿ Cómo se desplazan estos animales?

5.- ¿De qué se alimentan y a qué grupo pertenecen por la clase de alimento?

6.- ¿ Qué seres vivos encontraron Alex y Ana Maria?

7.- ¿ A qué nivel de organización pertenecen estos organismos?

8.- ¿ De qué se alimentan? ¿Cuál es su hábitat ? ¿Cómo se desplazan?

9.- Sebastian y Alejandra qué encontraron? ¿ crees qué es una comunidad o un ecosistema?

Explica .

10.- ¿Cuál es el hábitat de cada grupo de organismos? ¿Cómo se desplazan y de que se alimentan?

Debes realizar esta actividad para socializar con tus compañeros y profesora el día 08 de junio.

Espero te diviertas .

DESARROLLO COMPETENCIAS Grado 3º

Espero te diviertas realizando este ejercicio.

_. Escoge un alimento e imagina, que te lo estas comiendo. Realiza un dibujo, de su paso por el sistema digestivo utilizando alguna figura punto, cruz, circulo etc, flechas y nombres.

_. Escribe los siguentes órganos, en el orden en que se produce la transformación de los alimentos.

-----intestino grueso

____esófago

___ano

____ boca

_____ intestino delgado

____ faringe

_____estómago.

_. ¿Qué sucederÍa si ingirieras tostada, y tu boca no contara con saliva?.

_.¿ Qué significa el término transformar.?

_.Realiza un ideograma utilizando los siguientes términos. cuerpo, crece ,edad, desarrollo, aumenta peso, tamaño.

Este ejercicio debes presentarlo para socializarlo con tu profesora y compañeros el viernes 04 de junio.

¡ Bienvenidos a mi blog !

Apreciados niños y niñas de los grados 3° 4° y 5° jornada de la mañana :

Es maravilloso tener este punto de encuentro con ustedes.Espero una comunicación asertiva.¡ Espero disfruten esta nueva forma de encuentro!